Pública

TEXTO EXPLICATIVO DEL MAPA CONCEPTUAL

Para elaborar este mapa conceptual he seleccionado los principales paradigmas psicológicos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje mediados por las TIC. Como señala Torras Virgili (2022), las distintas teorías psicológicas permiten comprender cómo aprende el alumnado y qué papel desempeñan tanto el profesorado como los recursos tecnológicos en este proceso.

He organizado el mapa en cuatro paradigmas principales, destacando sus características más importantes y su aplicación en la educación digital.

• Conductismo: entiende el aprendizaje a partir de la relación entre estímulos y respuestas, dando importancia a la repetición y al refuerzo. En relación con las TIC, este enfoque puede observarse en actividades interactivas, ejercicios autocorregibles y herramientas que ofrecen una retroalimentación inmediata al alumnado.
• Cognitivismo: se centra en los procesos mentales que intervienen en el aprendizaje, como la comprensión, la organización y el almacenamiento de la información. Las herramientas digitales pueden facilitar estos procesos mediante recursos multimedia, mapas conceptuales y actividades que ayudan a organizar los conocimientos.
• Constructivismo: considera que el alumnado construye activamente sus conocimientos a partir de sus experiencias y aprendizajes previos. En este sentido, las TIC permiten desarrollar actividades de exploración, proyectos y simulaciones en las que los estudiantes participan directamente en su aprendizaje.
• Interaccionismo simbólico: destaca la importancia de la interacción social y de la construcción compartida de significados. En los entornos educativos digitales, este planteamiento puede relacionarse con el uso de herramientas colaborativas, foros y espacios virtuales que favorecen la comunicación y el intercambio de ideas.

Además de representar las características de cada paradigma, he establecido algunas relaciones entre ellos para mostrar que no son planteamientos completamente independientes. Considero que, en la práctica educativa, es posible combinar estrategias de diferentes enfoques en función de los objetivos de aprendizaje y las necesidades del alumnado.

Como docente de Educación Primaria, creo que esta combinación resulta especialmente útil, ya que una misma actividad puede incorporar momentos de práctica individual, exploración y trabajo colaborativo.

En definitiva, con este mapa he querido reflejar que el valor educativo de las TIC no depende únicamente de las herramientas utilizadas, sino de cómo se integran en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Referencia bibliográfica

Torras Virgili, E. (2022). Los paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje (PID_00287997). Fundació Universitat Oberta de Catalunya.